摘要：幼儿社会教育在幼儿教育中占有重要的地位。本文结合本人实践工作经验，主要论述了在幼儿社会教育中存在的忽视真实的社会情景创设，忽视对幼儿社会态度的培养，缺失学习共同体，活动设计的成人化，教育评价忽视过程，评价内容过于片面等问题。本文根据问题，提出策略，希望能够有效地促进幼儿社会教育的质量水平。
摘要：经一线调研发现，随中日两国合作交流日渐频繁，日语学习者人数呈上升趋势，日语在中国的各教育阶段教学大纲不断完善，但目前相关行业仍旧存在教学机构水平参差不齐、学习软件杂乱且功能不完善、学习资源良莠不齐、移动学习环境缺少规制等问题，对此，本文针对如何解决以上日语学习问题，推动日语学习与数字化相结合，构建日语学习一体化创新服务平台，帮助广大日语学习者提供优质学习资源与互动开放平台，提升其语言综合应用水平，培养相关外语人才，在外语教育和文化交流领域具有一定的价值和意义。
摘要：根据应用型院校对专业实践的要求，以潍坊科技学院园林本科专业为研究对象，对园林专业实践课程进行改革。通过构建实践课程分类、改善实践教学条件、建设模拟仿真实训室、加强教师师资队伍建设、改革课程教学方式及完善实践教学考核评价组成等实践教学体系来完成。以期提高园林专业的实践教学效果，提升学生们的实践操作能力和创新意识，并为应用型院校专业实践课程建设提供借鉴。
摘要：游戏是幼儿最为喜欢的一种学习方式，通过游戏教学法可以帮助幼儿在收获快乐的同时提升自身的综合能力。基于此，本文介绍了游戏教学法在幼儿教育教学中所发挥出的作用，并有针对性的论述了游戏教学法在幼儿教育教学中的具体应用策略，希望可以更好的推进其在幼儿教学教学中的应用，最终促进教学质量的提升。
摘要：红色文化是中国共产党在经历百余年风雨中所锻造的先进文化，其中凝结着中国共产党人的崇高信念和理想智慧，是社会主义核心价值观的核心载体，这与高校培养人才的核心任务立德树人相契合，为高校推进思想政治理论课建设提供了优质资源。本文主要研究在高校思想政治理论课有效融入红色文化的价值以及如何有效融入的实践路径探究，从而发挥红色文化在落实立德树人根本任务的价值引领作用，增强思想政治理论课的吸引力、说服力和感染力。
摘要：本文旨在探讨非物质文化遗产中凤阳花鼓的译介问题及接受美学理论在凤阳花鼓唱词翻译中的应用。凤阳花鼓作为安徽省独特的民间文化艺术形式，其对外译介的薄弱限制了其在国际舞台上的传播与影响。本文分析了凤阳花鼓译介的现状与挑战，特别是其在海外传播中存在的“重介轻译”现象。同时，借助接受美学理论，本文提出了凤阳花鼓唱词翻译的新模式，强调从读者接受的角度出发，实现源语特征的保留与目标语读者的贴近。研究认为，译介主体需具备专业性和文化敏感性，以确保翻译质量和文化传承价值。本文的研究不仅有助于提升凤阳花鼓的国际知名度和影响力，也为其他非物质文化遗产的译介提供了有益的参考。
摘要：目的：调查湖南警察学院公安专业学生掌握警务现场急救知识与技能现状的调查研究，掌握湖南警察学院公安专业对现场急救知识掌握程度的现状，并提出合理性意见。方法：采用分层抽样法，选取400名学生进行问卷调查，采用SPSS26.0进行描述性和非参数检验统计学分析。结果：调查研究表示，现场急救学习时长普遍短、学警对现场急救掌握程度并不满意、学警现场急救实战还很欠缺等问题突出。结论：需要加强警校生现场急救知识与技能以及实战方面的能力。
摘要：本文首先分析了环境监测在大气、水、土壤和生物多样性保护等领域中的具体应用，强调了其在预防环境问题、制定环保政策方面的重要作用。随后，本文详细阐述了环境监测在未来将实现智能化、网络化、多功能化、专业化以及技术综合化的发展趋势，展望了其在生态环境保护中更加广阔的应用前景。最后，本文强调了全社会共同努力推动环境监测事业发展的重要性，以期为构建美丽中国、实现可持续发展目标作出更大的贡献。
摘要：重点用能单位是节能与碳减排的主体，全面掌握重点用能单位、尤其是重点用能企业的碳排放情况是落实碳达峰目标的基本要求。针对目前无法及时掌握重点控排单位之外的重点用能单位碳排放的现状，提出以现有《能源利用状况报告》为基础，构建了涵盖化石燃料燃烧排放、过程排放、间接排放的碳排放核算框架，并以两家活性炭生产企业2020年度《能源利用状况报告》为案例进行了应用。通过研究，核算了两家企业的碳排放量与排放强度，分析了排放结构，对比找出了碳排放水平的差距及其深层次原因，提出了高碳排放企业碳减排的重要方向。由于数据来源较为准确，采用该方法核算的碳排放量也具有较好的准确性，可满足碳达峰背景下对非重点控排单位的碳排放管控要求。
摘要：高质量“引进来”和高水平“走出去”推动了双循环发展格局的进程，中国对外直接投资也加快了步伐。在十九大报告中，习近平总书记将“开放”纳入新发展理念，强调要“发展更高层次的开放型经济，推动形成全面开放新格局”，这意味着中国对外直接投资要从重视“量”转变为“质”。
