摘要：随着教育均衡政策的不断实施，班级学生之间的差异愈发明显。本文在对小组合作学习和差异教学的相关理论研究的基础上，尝试在初中地理小组合作学习中运用差异教学，将二者结合，探索出一系列适应新时期课程改革的差异教学策略。